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虽然我国现阶段初中音乐教学中已经积累了一定的教学经验,并取得了较大的进步。但是从实际上来说,依然存在着许多的问题。因此,在教学中就要做好流行音乐的分析与引入工作,激发出学生的学习热情,帮助学生理解好音乐知识,从而满足初中音乐教学发展的需求。基于此本文针对初中音乐教学中流行音乐的引入进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

一、在初中音乐教学中引起流行音乐的重要性

(一)激发出学生的学习兴趣

对于流行音乐来说,属于现阶段社会发展过程中比较受欢迎的音乐种类之一,所以在初中阶段中就要做好音乐教学工作,激发出学生的学习兴趣,提高音乐教学的效果。

在传统的音乐教学中,教师所传授的曲目往往是固定不变的,且在这种教学模式的长期影响下,使得学生的学习积极性受到了打击,作为现阶段中最受人们喜爱的音乐,在初中音乐教学中引入流行音乐不仅可以转变学生对音乐的看法,同时也可以让学生更好的接受音乐的影响,充实课堂教学内容,提高教学的质量[1]。

(二)培养学生的音乐素养

初中音乐教学中,教材中更多的选择了比较经典的民歌民谣或是一些古典曲目。在这种教学模式下,使得课堂氛围十分的压抑,学生对音乐学习产生出了抵触的心理。因此,针对这一问题,在初中音乐教学中引入流行音乐不仅可以帮助学生更好的掌握音乐知识,同时也可以培养好学生的音乐素养,实现理想的教育目标。

二、现阶段中音乐教学的现状

随着音乐艺术的不断发展,在初中音樂教学中引入流行音乐也开始受到了人们的广泛关注。所以在初中音乐教学中教师就要做好主导工作,对音乐内容、风格、主题以及曲风等方面进行划分,从而选择有针对性的教育内容,帮助学生学习好音乐知识。

通过对现阶段初中音乐教材进行调查可以看出,其中所选择的音乐大多以政治性色彩民谣歌曲为主,如《走进西藏》等,由于这些歌曲存在着较强的政治色彩,所以与流行音乐之间存在着较大的差距,所以也给流行音乐的引入带来了较大的困难[2]。

三、在初中音乐教学中引入流行音乐的措施

(一)选择教育意义较强的音乐

对于流行音乐来说,就要坚持从教育范围内上出发,在学生对不同类型的流行音乐进行赏析时,教师也要注重提高学生对音乐的感悟与理解,让学生在这种教学氛围的影响下,实现思想上的改变。如学生在学习《我的中国心》的过程中,由于其节奏酣畅淋漓,对中华民族的眷念融入到了其中,所以通过引导学生学习这一曲目,可以有效培养学生的爱国情怀,实现教育的目标。

(二)满足学生的心理需求

对于这一阶段的学生来说,正处于人生发展的特殊阶段。因此,在音乐教学中融入流行音乐,不仅可以满足学生的心理发展需求,同时也可以激发出学生的学习积极性,让学生受到音乐的感染,满足身心健康发展需求。对于学生来说,也可以在音乐的氛围中感悟生活与人生,实现教育的目标。如在教学中就可以引入《朋友》《栀子花开》等歌曲,以此来培养学生的交际能力,让学生明确友谊的本质。通过让学生感受歌曲中的意境,也可以实现正能量的传递,从而更好的被学生所接受与理解[3]。

(三)借助多媒体来进行教学

就现阶段的音乐教学来说,多媒体有着极为重要的地位,且在多媒体的影响下,可以帮助学生更好的理解其中的信息。因此,在教学中教师就要利用好教学资源,辅助音乐教学的开展,提高课堂教学的效果。对于学生来说,在学习流行音乐时也可以从视觉、听觉等方面来接收信息,从而激发出了学生的学习热情。从教育意义的角度上来说,在初中音乐教学中引入多媒体也可以帮助学生更好的学习音乐知识,掌握好流行音乐中的技巧与韵律。

(四)做好运用工作

对于优秀的流行音乐来说,是在某种创作背景下来完成的,且这些创作背景可以带给人们深刻的反思与感悟。但是通过调查可以看出,一些教师在教学中并没有认识到这一层次。

如学生在学习《感恩的心》的过程中,由于这一歌曲的背景是十分凄美与悲情的,所以有着极为丰富的内涵。因此,在教学中教师就要从歌曲的旋律上入手,引导学生体味歌词,明确其中的深意,实现教育的目标。此外,在教学中教师也可以选择一些具有民族意义的歌曲,以此来提高课堂教学的效果。

综上所述可以看出,随着社会的不断发展,流行音乐的地位也在逐渐加深。因此,在实际中就要坚持从客观的角度上出发,做好流行音乐的引入工作,帮助学生养成正确的审美观,提高教育的效果,激发出学生的学习积极性,引导学生学会赏析,从而实现音乐教育的目标。

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