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小学美术欣赏课的开展

小学美术课教学中,美术欣赏是一个重要的组成部分,对于缺乏美术基础知识的儿童来说,他们对美术作品的欣赏更多靠的是一种直觉,是一种与生俱来的能力。不过美术教学活动中,更多的还要从专业的角度去开阔学生的视野,让他们在欣赏美术作品的时候,能够深刻的感受到自己内心的情感,能够从美术作品中有更多的人生的感悟。教师要让学生在欣赏美术作品的同时,对美有更敏感的觉察,在生活中发现更多的美,能够在以后的人生中创造更多的美。

一、从儿童的欣赏习惯和欣赏特点入手

儿童生活阅历不够丰富,他们在欣赏美术作品的时候,更多体现出比较直观的特点。对于儿童来说,鲜艳的色彩和强烈的对比性会充分的吸引他们的注意,让学生印象深刻,同时也会在情感方面得到冲击。所以在欣赏课上,教师可以把一些鲜艳色彩的作品和对比强烈的作品放在学生面前,让他们都谈一谈自己的感受。另外,儿童在欣赏美术作品的时候,经常会侧重于某些细节,而忽视整体,或者只是看到整体而忽视细节,先入为主的情况在儿童的身上体现的特别明显。他们在欣赏作品时候没有一定的顺序,这也就导致他们对美术作品经常没有一个整体的感受。对于小学生来说,作品给他们的第一印象会非常深刻,这样的印象有一个好处,那就是他们对作品的记忆会比较牢固,弊端也可能是先入为主,造成对这幅作品理解的偏差。所以教师在教学中要注意正确方法的引导,要让学生能够按照一定的方法去欣赏作品,同时培养他们将自己的感受和观点表达出来的习惯。教师要引导学生注意觉察自己在欣赏美术作品时候的特点,是不是带着自己的主观视觉在解读每一幅作品。例如,城市的孩子从小看见的就是整洁、光亮的柏油路,五颜六色的霓虹灯,明亮的大厦高楼,他们就感受不出绘画作品中农村低矮的房子、稀疏的篱笆、乱的石头和柴堆也是一种美丽。所以,教师要引导学生去注意这种现象,在让他们欣赏美术作品的同时,也能够在认知观察和思考能力方面,得到更加理性的训练。

二、重视专题欣赏课的精心设计,围绕一定主题展开

美术欣赏教学活动围绕某一种特殊的主题来开展欣赏课的教学也是小学美术课堂上常见的形式。对于要欣赏的主题,教师要提前进行设定,并且围绕这一主题,收集更多的资源,帮助学生在这一主题下得到更多深刻的体会,有更广泛的视野。以第十册的欣赏内容为例,这一课是欣赏中国传统建筑艺术,教材上共提供了十幅有关传统建筑艺术的照片。教师首先要明确教学目的,即通过本课教学让学生获得哪些方面的知识,起什么作用。本课的教学目的应让学生初步了解我国传统建筑的艺术特点,懂得建筑的三大要素,使学生受到美的熏陶,增强民族自豪感。所以在整个教学过程中,教师要注意引导学生仔细的观察,通过回忆和比较了解传统的美和现代的美有什么相同点和不同点。要让学生结合自己所了解的知识,对中国传统建筑文化和现代建筑文化的不同点,做出自己的分析和评价。并且要学生说明自己更喜欢哪一种风格,哪一种风格会给自己带来怎么样的感受,将这些内容都要仔细讲清楚。最重要的是让学生有自己的体会和见解。当然,教师要特别注意,不要将自己的主观观点去直接传授给学生,更多的要引导学生去觉察和体会自己的感受,不要让学生盲从教师的观点,要梳理自己的见解。

三、引导学生从不同的角度欣赏作品,促进自己欣赏

水平的提高正如前文所分析,学生在欣赏美术作品的时候,经常是先入为主的,受到第一印象影响比较大,而且他们会根据自己的主观经验,有选择的去解读每一幅作品,这样就使得他们对整幅作品的认识不够全面。例如,很多时候学生会觉得画得“像”的就是好,而有些画得不“像”的作品就看不进去,但是有些看起来不“美”的作品却被老师当成世界名画加以介绍。正是这些反差,让他们渐渐发现艺术品并不是以画得像不像做唯一标推。所以老师要引导学生从更多的角度和维度去欣赏每一幅作品,不要用一些已有的观念,限制住自己的思维。要多给学生发言和分享自己观点的机会;要让学生们学会相互分享,借助美术欣赏课这样一个平台,学会尊重他人,尊重自己。四、结语在小学美术课的欣赏教学中,教师要采用科学的方法去指导学生,让学生们在教师的指导下,都能够采用科学的方法去理解并欣赏每一幅作品,培养他们的审美素质,提高他们的审美能力。教师要不断创新教学的理念,在教学方式上推陈出新,吸引学生的注意力,培养他们对美术欣赏课的兴趣。

参考文献:

[1]刘燕.美术欣赏教学的策略和方法探讨[J].成才之路,2016


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